日(ri)前(qian)，教育部(bu)制(zhi)定頒布(bu)《中小學教育懲(cheng)戒規(gui)則（試行）》（以(yi)下簡稱《規(gui)則》）。《規(gui)則》指出，在(zai)確(que)有必要的(de)情況下，學校、教師(shi)可(ke)以(yi)在(zai)學生存在(zai)不服從、擾亂(luan)秩序、行為(wei)失(shi)范、具有危(wei)險(xian)性、侵犯權益等情形時實(shi)施教育懲(cheng)戒。

教育懲戒(jie)在我國源遠流長，積(ji)淀(dian)深厚。2000多(duo)(duo)年前，孔子就曾罵學生(sheng)(sheng)宰予“朽木(mu)不(bu)可(ke)雕也(ye)”，因為(wei)宰予大白天(tian)賴床(chuang)不(bu)起，沒請假就翹課，不(bu)給老(lao)人(ren)家(jia)面子。后來，教師(shi)手中有了戒(jie)尺，可(ke)以(yi)打學生(sheng)(sheng)手心。再后來，教育懲戒(jie)傳(chuan)統(tong)式微。今天(tian)，《規(gui)則》出臺，重拾(shi)傳(chuan)統(tong)，應是(shi)時勢使然，因為(wei)多(duo)(duo)數家(jia)長也(ye)希望教師(shi)腰桿再硬(ying)一點。

教育懲戒(jie)權(quan)是一個(ge)燙手的山(shan)芋，對于教師(shi)來說，接(jie)也(ye)難不(bu)(bu)接(jie)也(ye)難。沒有(you)《規則(ze)》之前，懲戒(jie)學生是一種(zhong)“逆風(feng)潑水(shui)”行為，弄(nong)不(bu)(bu)好(hao)就(jiu)會“濕”自(zi)己一身。遇上(shang)溺(ni)愛(ai)型家長，教師(shi)懲戒(jie)他們的寶貝，他們一“告狀”，學校定(ding)要出(chu)面(mian)安撫，教師(shi)就(jiu)成了(le)“風(feng)箱里的老鼠”。現(xian)在有(you)《規則(ze)》撐(cheng)腰了(le)，可用好(hao)它亦非易事。

一(yi)(yi)位教(jiao)育家(jia)說(shuo)過：“教(jiao)育不(bu)僅(jin)是(shi)(shi)一(yi)(yi)門(men)科學，而且是(shi)(shi)一(yi)(yi)門(men)藝(yi)術。”同理可證(zheng)，教(jiao)育懲戒不(bu)僅(jin)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)方法(fa)，也是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)藝(yi)術。教(jiao)育懲戒，畢竟“懲”在(zai)先“戒”在(zai)后，對受懲學生來說(shuo)，就是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)罰。如何才能確保“罰當其過”，促使學生引以為戒，而非走向(xiang)反面(mian)，考驗著教(jiao)師(shi)的分寸感(gan)與藝(yi)術感(gan)。熟練掌握教(jiao)育懲戒這門(men)藝(yi)術，要(yao)求每一(yi)(yi)位教(jiao)師(shi)都(dou)要(yao)成(cheng)為“藝(yi)術家(jia)”，深諳懲戒之法(fa)、精(jing)于育人(ren)之道。

教育(yu)懲(cheng)戒(jie)要(yao)有“愛(ai)”。教育(yu)懲(cheng)戒(jie)與其他懲(cheng)戒(jie)..區(qu)別之處(chu)在于，施者對受者有情(qing)、有愛(ai)、有尊(zun)重。教師懲(cheng)戒(jie)學(xue)生，不(bu)是為(wei)了泄私憤，而是恨鐵不(bu)成鋼，真心希(xi)望(wang)學(xue)生改(gai)過(guo)(guo)、學(xue)好(hao)。因此(ci)，在整個教育(yu)懲(cheng)戒(jie)實施過(guo)(guo)程中，都必須讓(rang)學(xue)生感知老師的(de)良(liang)苦(ku)用心，感受老師正為(wei)他著急、不(bu)安、難過(guo)(guo)。以心換心，才能讓(rang)學(xue)生心服口服，從而達到懲(cheng)戒(jie)育(yu)人(ren)的(de)..效果。

教(jiao)(jiao)育懲戒要有“度(du)(du)”。首先(xian)，要守“法”度(du)(du)。《規(gui)則》只是規(gui)章(zhang)，規(gui)章(zhang)之(zhi)上還有法律(lv)，教(jiao)(jiao)師懲戒學(xue)生必須(xu)守法，絕不能因(yin)為學(xue)生犯(fan)(fan)了錯(cuo)而侵犯(fan)(fan)他們的(de)法定(ding)權(quan)利，如受教(jiao)(jiao)育權(quan)、健(jian)康權(quan)、人格尊(zun)嚴權(quan)、隱(yin)私(si)權(quan)、財產權(quan)等(deng)。其(qi)次，合乎“理(li)(li)”度(du)(du)。教(jiao)(jiao)育懲戒要在(zai)情理(li)(li)之(zhi)中(zhong)，不能違反(fan)常(chang)理(li)(li)。比如，超過正常(chang)限度(du)(du)的(de)罰站、反(fan)復抄寫、長時間做(zuo)某種(zhong)動作或保持一種(zhong)姿勢等(deng)都是不合理(li)(li)的(de)懲戒方法。

教育懲戒(jie)(jie)(jie)要(yao)(yao)有“心(xin)”。世界上沒(mei)有兩片完全相同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)樹葉(xie)，學生(sheng)更是(shi)如此，“人師(shi)”都注重因(yin)材施(shi)教。同(tong)(tong)(tong)樣(yang)，教育懲戒(jie)(jie)(jie)也要(yao)(yao)適應學生(sheng)的(de)(de)身心(xin)特點，針(zhen)對不同(tong)(tong)(tong)年齡、性別、生(sheng)理(li)、心(xin)理(li)的(de)(de)學生(sheng)采取差異(yi)化懲戒(jie)(jie)(jie)，做到(dao)因(yin)材施(shi)“懲”，不能(neng)一把戒(jie)(jie)(jie)尺(chi)“打”到(dao)底(di)。同(tong)(tong)(tong)樣(yang)是(shi)教育懲戒(jie)(jie)(jie)，對心(xin)理(li)脆弱、抗挫折(zhe)能(neng)力差的(de)(de)學生(sheng)就應該(gai)更謹慎(shen)一些。

戒尺遞到手上，教師要敢用、能用，要用活、用好，方不負教育部門、廣大家長和全社會的殷切期望。
轉自新華網